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他，以自己的方式，共一怀诗意，陪一季花开。
在海派培训学校里，总是氤氲弥漫着一片浓郁的文学味道，它的名字叫——大语文。而他，便是最令人沉醉的一抹芳香。
如果说，大语文是乐，那么他的教学无疑是气势恢宏的交响乐；如果说，大语文是水，那么他的教学无疑是激越澎湃的长江水；如果说，大语文是画，那么他的教学无疑是洒脱从容的写意画。
他，就是高瑞卿老师，一个视上课为享受的大语文老师。
高老师的大语文课，总是乐趣十足。他的课堂不再是乏味的语言讲解，而是变成了一个个生动鲜活的历史故事，让孩子们展开充分的想象。每每下课时，孩子们总会眨着大眼睛问：“老师，怎么这么快就下课了？”高老师用他的智慧，把大语文课堂变成温馨愉悦的儿童乐土，让孩子们“乐不思下课”！
高老师的语文课，无处不在彰显一种人性的本真。如同他自己所说：大语文，绝不只是卖弄文字，更应激发每个孩子内心人性的美好。
一次，他讲《我的朋友——李太白》，当孩子们领略了李白的那份豪情豁达后，高老师突生旁枝，将学生引向另一番广阔天空，让学生现场来访谈听课的家长们，与他们一起分享他们学习的感悟。多彩的人生本就是厚实的书籍，而关于“古人”的这种认识便深深地植根于孩子们的心灵。
看，高老师又将孩子们的视线带入更为辽阔澄远的心灵之境，孩子们开始敞开心扉，倾诉自己与朋友的真情故事。动情的泪花在课堂上流淌，人性的真纯在课堂上迸发。高老师犹如一位朋友，更似一位向导，在大语文的花园中，伴着孩子们经历着一次次深刻的心灵之旅。
在大语文这方天地中，高老师无疑是收获者。正如彩虹的出现必经历风雨一样，高老师的成功，亦是一个台阶一把汗水啊！高老师在谈到自己是如何备课时是这样说的：“每次上课之前，我总是利用较长时间来通读教材，把参考书前面的说明和指导思想吃透，明确教材编排体系，研究历史背景及人物生平，然后一课一课花大力气钻研。”
他为了备好《三国演义》览课，仅一个开头，就十易其稿；他讲《三体》，备课时竟然用了整整一本笔记本；他讲《诗经》，居然设计了六种方案......“好好备课”是他对待大语文的态度，就是他对待学生的态度，更是他对待生活的态度。
大语文，就这样融入了高老师的全部生活。他一次次受邀走进公立学校，弘扬传统文化，用自己的智慧与激情，用学术与专业，给孩子们带来倾情演绎一个个“感人”的动人故事......
没有爱，就没有教育。教育的过程，其实在一定程度上就是传递爱的过程。爱有着非常丰富的内涵，在高老师的课堂上，这种表达就更为直接，就是对孩子们的循循善诱和耐心启发。在如沐春风的指导启迪中，快乐的海派学员们在文学的浸润下变得柔软多情，向着多才、博学、有修养进发！
高老师最大的欣慰，莫过于他的学生不懈努力、学生家长无比的信任。有的家长只听过高老师的一堂课，便果断选择了他。高老师把它们化作继续前进的动力。他知道，欲穷大地三千界，上高峰八百盘。还有更多的知识等他去学习，他还想与更多的孩子一起进步和成长，快乐健康地成才。
其实，高老师有着一身闪耀光环，他曾是语文报社资深编辑，少儿报刊协会优秀编辑。十多年来，一直致力于中小学语文教学教育研究。参与出版、主编了多种中小学教辅杂志及图书：《小学语文教学通讯》，人教版《名师同步教学设计》系列丛书，苏教版《名师同步教学设计》系列丛书，《作文高手》系列丛书，《名师这样教作文》小学卷和中学卷系列丛书，《走向有效的作文教学》中学卷，《中考满分作文宝典》等。
他可以选择舒适与简单，却偏偏选择了坚守初心，坚持自己的教育梦想。也许正是“喜欢当老师”的初心，“让孩子们爱上语文”的执念，让高老师义无反顾地离开自己熟谙的报社，让更多孩子受益，让学习成为每个孩子必需，且快乐地感悟语文之美。
多情语文他未老，不负春光，恰好。等花都开好了，若是还能与你遇上，高瑞卿老师邀你一起走进文学，聊聊浪漫的雨果、幽婉的李煜、西风颂、鹧鸪天……咱和春天约个会！
(来源：黄河网)
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